سازمان فرهنگی اجتماعی و ورزشی شهرداری شاهین شهر به مناسبت گرامیداشت هفته دفاع مقدس، مسابقه تحلیلی کتابخوانی از کتاب معلم فراری بر اساس زندگی شهید محمدابراهیم همت را برگزار می کند.

‌دومین کتاب از مجموعه قصه فرماندهان به سردار شهید همت اختصاص دارد. او که به دنیا آمدنش را مدیون کرامت سیدالشهدا (ع) می‌دانست، زندگی پربارش نشان می‌داد که وقتی پای عنایت حضرت در میان باشد، یک زندگی کوتاه چقدر منشا برکت می‌شود.

مطالعه کتاب «معلم فراری» این فرصت را به خواننده می‌دهد که به چند مورد از رازهای موفقیت و بزرگی شهید همت دست پیدا کند. در ادامه، به طور خلاصه به چند مورد از خاطرات زندگی وی به شکل داستان اشاره می‌شود.

مخدومی، اول با یک مقدمه‌چینی تر و تمیز، تفاوت آدم‌ها را باهم یادآوری می‌کند، اینکه مادری در اندیشه به دنیا آوردن کودکی است که از نظر فیزیکی و جسمی سالم باشد و مادر دیگر به این فکر می‌کند که بچه‌اش انسان خوبی باشد. در همین اثنا، ماجرای سفر مادر و پدر همت و به دنیا آمدن محمدابراهیم پس از سفر کربلا را واگو می‌کند.

زیرکی، هوشیاری و ذهن مهندسی شده، خصلت‌های همت است. مثلا در یکی از داستان‌ها، که در سال‌های قبل از انقلاب رخ می‌دهد، همت مسئول آشپزخانه پادگانی در اصفهان است. ماه رمضان است، اما سرلشکر ناجی به اجبار، همه را وادار به روزه‌خواری می‌کند. همت نقشه جالبی برای مفتضح کردن این سرلشگر گستاخ طراحی می‌کند و ….

بریده‌ای از کتاب معلم فراری

وقتی می‌خواهیم از سرزمینی بهتر بدانیم باید قصه زندگی آدم‌هایش را بخوانیم اگر چه می‌دانیم ورق‌ورق تاریخ شرح حماسه‌های مردم سرزمین ایران، است، شاید مردم هیچ دورانی را مثل سال‌های دفاع مقدس تجربه نکرده باشند انگار در این سال‌ها فرماندهان به تنها چیزی که فکر نمی‌کردند پاداش‌های دنیوی بود؛ نه مدالی به سینه داشتند و نه حرف‌های عجیب‌وغریب می‌زدند. باورکردنی نیست که گاه تا آخرین لحظات زندگی برای عده‌ای ناشناس باقی می‌ماندند. قصه فرماندهان قصه واقعی مردان پارسا و شجاع این سرزمین است.

علاقه مندان شرکت در این مسابقه کتابخوانی تا شنبه ۲۲ شهریورماه ۱۴۰۴ فرصت دارند با دانلود نسخه الکترونیکی به پرسش های زیر در قالب یک کد ۲۰ رقمی (شامل گزینه های صحیح به ترتیب از سوال ۱ تا ۲۰) پاسخ داده و این کد را به سامانه پیامکی سازمان به شماره ۵۰۰۰۱۳۰۰۰۱ ارسال نمایند و از جوایز نقدی که ۲۴ آبان ماه به مناسبت روز کتاب و کتابخوانی به قید قرعه به برندگان اهدا می گردد، بهره مند شوند.

⬇️⬇️⬇️ دانلود نسخه الکترونیکی کتاب معلم فراری ⬇️⬇️⬇️

 معلم فراری

⬆️⬆️⬆️⬆️⬆️⬆️

 

مسابقه تحلیلی از کتاب معلم فراری (بر اساس زندگی شهید محمدابراهیم همت)

به مناسب هفته دفاع مقدس – شهریور و مهر ۱۴۰۴

 

 

۱٫ در داستان تولد شهید همت، نقش سفر کربلا و خواب مادر وی چه تحلیلی می‌تواند داشته باشد؟

 

۱) بیانگر تأثیر عوامل خارجی مانند سفرهای مذهبی بر سلامت جسمانی، که بیشتر جنبه پزشکی دارد تا معنوی.

۲) نشانه‌ای از تأثیر عشق مادرانه بر نجات فرزند، که جنبه عاطفی را برجسته می‌کند اما کمتر به ابعاد الهی می‌پردازد.

۳) نماد تقابل بین عشق و خطر، که زندگی همت را به عنوان مبارزه‌ای از کودکی تعریف می‌کند اما بدون تأکید بر جنبه الهی.

۴) نماد تأثیر عشق به ائمه بر سرنوشت فرد، که نشان‌دهنده تقدیر الهی است و زندگی همت را از بدو تولد با ارزش‌های اسلامی پیوند می‌زند.

 

 

۲٫ چرا شهید همت در دوران کودکی روزه کله گنجشکی می‌گرفت و چگونه این عمل تحلیلی از شخصیت آینده وی ارائه می‌دهد؟

 

۱) نشان‌دهنده تمایل به تقلید از بزرگترها، که پایه‌ای برای تعهد مذهبی عمیق در بزرگسالی می‌شود و تعهد وی به اصول اسلامی را پیش‌بینی می‌کند.

۲) بیانگر بازیگوشی کودکی، که کمتر جنبه جدی دارد و بیشتر به عنوان عادت خانوادگی تحلیل می‌شود.

۳) نماد تمایل به سختی‌کشی از کودکی، که بعداً در جنگ نمود پیدا می‌کند اما بدون ارتباط مستقیم با ایمان.

۴) نشانه‌ای از تأثیر محیط خانوادگی، که تعهد مذهبی را القا می‌کند اما عمدتاً جنبه اجتماعی دارد نه فردی.

 

 

۳٫ در مواجهه شهید همت با سرلشکر ناجی در آشپزخانه پادگان، چه تحلیلی از نماد روغن در آش می‌توان داشت؟

 

۱) نشانه‌ای از اعتراض به سیستم پادگانی، که جنبه اجتماعی دارد اما کمتر به ابعاد معنوی پیوند می‌خورد.

۲) بیانگر شوخ‌طبعی همت، که بیشتر جنبه شخصی دارد تا نمادین.

۳) نماد پیروزی حق بر باطل از طریق زیرکی، که نشان‌دهنده استراتژی همت در مبارزه با ظلم بدون خشونت مستقیم است.

۴) نماد استفاده از ابزار روزمره برای مقاومت، که هوش همت را برجسته می‌کند اما بدون تأکید بر جنبه اخلاقی.

 

 

۴٫ عنوان کتاب “معلم فراری” چه تحلیلی از فرار شهید همت از تعقیب نیروهای شاه ارائه می‌دهد؟

 

۱) نماد گذار از نقش آموزشی به مبارزاتی، که نشان‌دهنده تحول شخصیت همت از معلم به فرمانده انقلابی است.

۲) بیانگر ترس از دستگیری، که جنبه شخصی فرار را برجسته می‌کند.

۳) نشانه‌ای از استراتژی بقا برای ادامه مبارزه، که بیشتر عملی است تا نمادین.

۴) نماد رهایی از سیستم آموزشی طاغوت، که تحول اجتماعی را نشان می‌دهد اما کمتر فردی.

 

 

۵٫ در داستان مورچه و گندم، تصمیم شهید همت برای حفظ حق مورچه چه تحلیلی از عدالت وی دارد؟

 

۱) بیانگر حساسیت عاطفی کودکی، که کمتر جنبه اخلاقی عمیق دارد.

۲) نشان‌دهنده عدالت فراگیر، که حتی در امور کوچک اعمال می‌شود و پایه‌ای برای عدالت اجتماعی در بزرگسالی است.

۳) نماد احترام به طبیعت، که جنبه زیست‌محیطی دارد نه عدالت انسانی.

۴) نشانه‌ای از تأثیر آموزش‌های خانوادگی، که عدالت را القا می‌کند اما بدون عمق فردی.

 

 

۶٫ چرا شهید همت در مواجهه با سرلشکر ناجی، از روش آشپزی برای اعتراض استفاده کرد و این چه تحلیلی دارد؟

 

۱) بیانگر خلاقیت شخصی، که جنبه فردی دارد تا سیاسی.

۲) نشانه‌ای از اعتراض به شرایط غذایی، که بیشتر عملی است.

۳) نماد استفاده از موقعیت شغلی برای بیان نارضایتی، که جنبه اجتماعی دارد اما کمتر استراتژیک.

۴) نماد مبارزه غیرمستقیم با ظلم، که نشان‌دهنده همت در تبدیل ابزارهای ساده به سلاح مقاومت است.

 

 

۷٫ در داستان کفش‌های نو و هدیه به نوجوان، رفتار شهید همت چه تحلیلی از تواضع وی ارائه می‌دهد؟

 

۱) بیانگر سخاوت شخصی، که کمتر به رهبری مرتبط است.

۲) نماد کمک به محرومان، که جنبه اجتماعی دارد نه معنوی.

۳) نشان‌دهنده اولویت دادن به نیاز دیگران، که تواضع رهبری را برجسته می‌کند و همت را الگویی برای رزمندگان می‌سازد.

۴) نشانه‌ای از تأثیر پدر، که تحول شخصیت را نشان می‌دهد اما بدون تأکید بر تواضع.

 

 

۸٫ چرا شهید همت در داستان ترس از صدای خمپاره، داستان امام خمینی را نقل کرد و این چه تحلیلی دارد؟

 

۱) بیانگر خاطره شخصی، که کمتر جنبه آموزشی دارد.

۲) نشانه‌ای از احترام به امام، که جنبه سیاسی دارد.

۳) نماد داستان‌گویی برای آرامش، که بیشتر عاطفی است تا تحلیلی.

۴) نماد تمایز ترس الهی از ترس دنیوی، که نشان‌دهنده عمق ایمان همت و راهکاری برای غلبه بر ترس است.

 

 

۹٫ در داستان سیلی به گردن مرد، تصمیم شهید همت برای قصاص عمومی چه تحلیلی از عدالت وی دارد؟

 

۱) بیانگر پشیمانی شخصی، که جنبه فردی دارد.

۲) نشان‌دهنده تعهد به عدالت حتی در اشتباهات شخصی، که رهبری عادلانه را برجسته می‌کند و همت را الگویی اخلاقی می‌سازد.

۳) نماد احترام به حقوق دیگران، که اجتماعی است اما کمتر اخلاقی.

۴) نشانه‌ای از تأثیر روایات اسلامی، که تحول را نشان می‌دهد اما بدون عمق.

 

 

۱۰٫ چرا شهید همت در آخر عمر، لبخند بر لب داشت و این چه تحلیلی از آرامش وی دارد؟

 

۱) بیانگر خستگی جسمانی، که کمتر معنوی است.

۲) نشانه‌ای از پذیرش مرگ، که جنبه روانشناختی دارد.

۳) نماد رضایت از زندگی عاشفانه، که نشان‌دهنده رسیدن به هدف شهادت و آرامش درونی است.

۴) نماد امید به پیروزی، که اجتماعی است اما کمتر فردی.

 

 

۱۱٫ رابطه شهید همت با پدرش در داستان کفش‌ها، چه تحلیلی از احترام به والدین ارائه می‌دهد؟

 

۱) بیانگر تأثیر خانوادگی، که کمتر جنبه اخلاقی دارد.

۲) نماد اطاعت کورکورانه، که منفی است.

۳) نشانه‌ای از تحول شخصیت، که اجتماعی است.

۴) نشان‌دهنده تعادل بین رهبری و فرزندی، که احترام به والدین را حتی در مقام بالا حفظ می‌کند.

 

 

۱۲٫ در داستان مورچه زیر برف، رفتار شهید همت با نگهبان جاده چه تحلیلی دارد؟

 

۱) بیانگر ریسک‌پذیری، که کمتر استراتژیک است.

۲) نشانه‌ای از کمک به محرومان، که اجتماعی است.

۳) نماد ایثار، که جنبه فردی دارد.

۴) نماد اعتماد به دشمنان سابق، که نشان‌دهنده حکمت همت در جذب نیروها است.

 

 

۱۳٫ چرا شهید همت ظروف را نیمه‌شب می‌شست و این چه تحلیلی از مسئولیت وی دارد؟

 

۱) بیانگر کمال‌گرایی، که فردی است.

۲) نشان‌دهنده مسئولیت پنهان، که رهبری را از طریق عمل نه حرف نشان می‌دهد.

۳) نماد کمک به دیگران، که اجتماعی است.

۴) نشانه‌ای از بی‌خوابی، که جسمانی است.

 

 

۱۴٫ در داستان وحشت از شیشه، نقل داستان امام توسط شهید همت چه تحلیلی دارد؟

 

۱) نماد آموزش غلبه بر ترس از طریق ایمان، که تحول روحی را نشان می‌دهد.

۲) بیانگر خاطره‌بازی، که کمتر آموزشی است.

۳) نشانه‌ای از احترام به امام، که سیاسی است.

۴) نماد داستان‌گویی، که عاطفی است.

 

 

۱۵٫ شهادت شهید همت در عملیات خیبر، چه تحلیلی از تعهد وی به امام دارد؟

 

۱) بیانگر اتفاق جنگی، که کمتر معنوی است.

۲) نشانه‌ای از رهبری در خط مقدم، که استراتژیک است.

۳) نماد پایان مبارزه، که اجتماعی است.

۴) نماد نهایت ایثار برای حفظ کلام امام، که زندگی وی را به عنوان الگویی از ولایت‌پذیری نشان می‌دهد.

 

 

انتهای پیام./.